详情
Phonics与拼音混淆

自然拼读(Phonics)和汉语拼音混淆问题?

这是家长们关心的一个问题。在认知阶段,如果孩子对二者都是刚刚接触,并且都是按部就班学习模式的,混淆的可能性最大--想想如果过去一点基础都没有的孩子,不知道什么地方会使用英文,什么地方会使用拼音,没有场景的学习,孤立的内容,不混也难。很多孩子混,不是因为有了拼音混英语,或者有了英语混拼音,而是自身对一种内容的学习没有内化,就算是没有别的,他们在拼读的时候也会出现这里知道是这个音,换个地方就拼错甚至拼不出的情形。

如果,字母的学习是结合场景来的,比如动画片,比如带字母的书,那么这些字母和发音都是可被理解的,在多次重复之后就内化了。这个时候,英文这一部分已经能够实现类似于条件反射的反应状态了,想和拼音混淆也不容易。不但不混,很多孩子还会在学拼音的时候,很认真地告诉你,英文中这个字母念什么(letter name),怎么发音(letter sound),拼音中这个叫什么(声母/韵母)怎么发音。这就是孩子通过先前的学习,已经获得了一定的关联事物的能力。这是思维方式的一种重大进步。从另一个角度来说,混也没什么可怕的。混只是说明这两件事孩子都没有实现内化,都需要更多的场景积累--比如都可以通过游戏、动画或者阅读来强化,只要积累到位练习到位,就会记忆非常清楚。想我们自己,小时候的汉语拼音底子,几十年过去了依然清晰。用起来也得心应手。

自然拼读上连听力下接阅读,这个是我们一直强调的一个基本点。听力不到位的不着急开始自然拼,听力到位了,自然拼和汉语拼音混淆的可能性就会比较小。所以想开始自然拼读前,先磨耳朵。

有些家长会问:“孩子能拼出来,可是还是不知道意思啊。连单词意思都不知道,怎么读呢?就算是读出来了,又有什么用呢”?在Phonics学习过程中,Letter Name(字母)Letter Sound() Blend(拼读)是联系在一起的。孩子用的自然拼读教材中,都是图片和字配合的,孩子在接触到一个新词的时候,就会根据配图猜出一次,这也有利于培养孩子的想象力和思考能力。以 Phonics 的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音(Sound)组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音让老外具备了见到了生词会读、听到读音会拼写的能力!而对音的辨别能力,正是靠耳朵多听来锻炼的。当然,音不只是需要辨别,还要求你把它发出来,也就是要大声地读,而大声地读又进一步强化了对音的辨别。

还有家长会问:“孩子在上幼儿园的什么阶段学习好呢?”这个要分年龄段介绍。在还没有进行过英语启蒙或者刚接触1-4个月这种情况还在英语启蒙初期,这一过程中,并不建议过早学习。现在普遍认为外语口语关键期为3-4岁,正规幼儿园在3岁就开始接触外语,最好家长在两岁半就开始让孩子听一些英文歌曲。幼儿园学习英语方法就是跟着念、跟着背,这就是一个“磨耳朵”,培养语感的过程。但是孩子没有系统学习过自然拼读,不了解英文发音的拼读过程,学习英语停留在表面,只是学到了皮毛,没有深入的学习英文。这个缺点在孩子小学阶段英语学习就开始显现,孩子还是那一套学习方法,跟着念、跟着背,没有体会英语发音、拼读的规律。还有一种情况,孩子已经错过了启蒙,在学校中学习了英语,这种情况可以直接学习拼读,大一点孩子学习重点变成了巩固语音基础,标准化发音,对于学习中快速背单词也有很好效果。

浏览 (196) | 评论 (0) | 评分(0) | 支持(0) | 反对(0) | 产品发布:管理员
将本产品加入收藏
搜索
脚注信息

帝花猫教育 京ICP备16063104号 Copyright(C)2016-2019