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Phonics内容介绍

自然拼读(Phonics)内容介绍

1)建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

在我们之前学习英语的理解中,单词是有26个字母组成的,但是在自然拼读的理念中,单词是有一个一个的发音组成的。我们用汉语拼音来类比,汉语拼音要先背声母、韵母,Phonics 就要先背音,Phonics44个音,常用发音26个。为使我们的耳朵灵敏地区分出来44个音,如果可能就在小时候多听原版的东西;26个字母中的5个元音(a, e, i, o, u),除了发 Letter Sound 中的音外,还会发他们的 Name 的音(比如 Name a 的发音,还有 Like 中的 i 的发音),字母音加上这 5 个短元音, 已经可以拼出很多单词了。

2)能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。如:c-a ca a-t at

汉语拼音的学习也要系统地学音,那 Phonics 也一样。辅音的拼读相对简单(比如 b l --> bl, b-l-a-n-k -->blank),那就从加入元音的拼读开始,英语的音组合起来更自由,数量更多,那就找简单的先来学习,比如:

a n -> an: man, fan, Jan, can, pan, ran, tan, van, Ann, Dan

a p -> ap: cap, nap, map, sap, rap, gap, lap, tap, zap

a t -> at: pat, sat, hat, cat, fat, mat, bat等等

之后,进入能够成功拼读辅音+元音+辅音阶段。如d-o-g dog。进入了这个阶段发音就更加多变,幼儿学习到了这个阶段可以拼读出大量简单的英语单词,包含大量低年级学习的简单短单词。如何熟练掌握应用技巧,低年级的大量单词记忆、背诵、拼读都可以轻松学习掌握。

3)能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

双音节和单音节这个在后期英语学习中非常重要。这种单词在英文单词中占有很大比例。如何把一个双音节或多音节单词划分音节拼读,这个很多人到了初中都不清楚。我们再学习完Phonics再去学习音标,根据单词读音联想记忆,这会是一个简单容易的积累过程。

4)能够听音辨字,即听到单词读音就能拼出该单词。

Phonics最高阶段是听音辩词。这个是非常不容易的,大部分学生大学学完也只能应付英语6级听力之类的水平。但是如果孩子将来出国学习或工作,必须要求听力达到一定水平。所以,在学习Phonics后,家长可以让孩子大量阅读英语文章,在单词量大量扩充之后,基础扎实,孩子的英语会提高到很高水平。

学习自然拼读,先有阅读接触的基础,再系统梳理一下规则,然后通过大量阅读合适的读物来巩固强化。最终达到的结果是:一个规则不管在什么样的阅读材料中出现,孩子们都能够以最快的速度反应出来。甚至说,最后将 Phonics 这种有形的规则变成了阅读中无形的感觉。而这种内化的过程,就是一种语言能力。

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